生活小妙招逃课教案,生活小妙招逃课教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活小妙招逃课教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生活小妙招逃课教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 培智体育课怎么上？
2. 小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法正确吗？

培智体育课怎么上？

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而***取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方***确吗？

我不赞成小学就搞题海战术，不光是小学，初中和高中搞题海战术也是不科学的。

小学学的内容都比较简单，内容也比较少，在课堂上完全可以让学生掌握住，没必要再搞什么大量的练习题让学生回家做，小学低年级家庭作用时间应在20——30分钟之间;高年级不超过一个小时。有的老师为了提高所谓的教学成绩，给学生布置大量的、重复的作业让学生在家做，有的学校老师家庭作业布置的量更是多的出奇，学生每天晚上做到十二点也做不完，其实这是不负责任的教学，更是摧残式教育，这样的后果是：孩子作业应付，学习习惯越来越坏，有的甚至产生厌学情绪。

其实，我认为小学阶段就是养成良好学习习惯的重要阶段，在这个时期，要让孩子享受到上学读书的快乐，养成良好的学习习惯，因为小学学习内容比较少，知识也很简单，老师更应该注重对孩子的快乐教育，让孩子爱上学习和读书写字。千万不要给孩子布置哪些不动脑筋机械重复的作业让学生做，有的老师让孩子写生字，一个字十行拼音十行汉字，有的甚至更多，孩子本来一开始字写的很好，很认真很工整，但因为作业过多，孩子的字变得越来越差，应付作业的毛病慢慢就形成了，这样对孩子后期的发展非常不利。

所以，不管是小学还是其他学段，对作业的布置要精选要合理，作业既要起到真正的练习提高作用，也要考虑学生的承受能力。

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小学低年级就大量刷题，这种教育方法值得商榷。在小学阶段，我们经常遇到这种情况：同一道数学应用题，有的儿童一眼扫过去，对题意理解得非常准确，题目答得又好又快；可有的儿童看两遍三遍还不一定能正确理解题意，答题就更难了。

问题出在哪儿呢？——还是阅读！

研究调查表明，小学生学习障碍大部分源于阅读障碍。阅读障碍并不仅发生按照世界卫生组织的定义，阅读障碍是指个体在一般智力动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显视力、听力、神经系统障碍，但其阅读或书写成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读或书写困难状态。1998年的一项研究显示，在美国患有阅读障碍的人的比率在5%～17%。尽管在西方阅读障碍早在1881年就被提出，但是长期以来关于汉语的阅读障碍研究没有得到重视，一些研究者过去认为不存在汉语的阅读障碍，但是1982年的一项跨语言研究表明，中、美、日的阅读障碍比率分别是7.5%、6.3%、5.4%，三国儿童阅读障碍的出现率没有显著差异。在这项研究之后，汉语的阅读障碍才引起了心理学、认知神经学等领域研究者的关注，比如王艳碧、余林等学者2007年论述有《我国近十年来汉语阅读障碍研究回顾与展望》。（石毅，2013）

专家们发现，很多数学成绩不好的儿童，计算能力并不差，主要原因出在阅读能力上。阅读是提高各科学习成绩的基础，不只是语文，数学、物理、化学、生物等都必需要打好阅读这个基础。事实证明，培养阅读能力，是提高学习水平的第一步台阶。《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉认为，一个酷爱阅读的儿童，即便从小学习成绩不是很出色，也会在将来拥有很强的爆发力。一旦他知道了学习的重要性，就会使成绩一日千里、迅速进步。《故事知道怎么办》一书写道：一位母亲曾把9岁儿子带到爱因斯坦面前，问怎样才能让儿童把数学学得更好。爱因斯坦说：“试着给他讲故事。”这位母亲仍执着于询问数学方面的教育问题，爱因斯坦说：“如果想让他聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。”

小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法肯定是不正确的。

一、国家教育部明文规定是小学一二年级不留书面作业的。小学生必须保证有十个小时的睡眠时间，一般老师都是布置读书、背诵的内容为主，也会布置让家长出题检测、报写听写的作业，一般不超过20分钟。

二、学校是按规定开足开齐小学一二年级的课程的。学校是严格按照国家教育部和省教育厅的要求开齐开足课程的，由于小学一二年级语文课有8节，数学课只有三节，一些老师可能由于课堂教学进度没抓紧，加上授课时间的紧张，就导致课堂作业要留置到家庭完成，这也是可以理解的，只是不要经常这样。

三、教师是要按照相关规定实施好一二年级的课程标准的。对于一二年级的老师来说，大家都是能意识到小学一二年级不留书面作业的，是按照课程标准和授课时间来完成教学内容的。但由于一二年级的学生的学习注意力持续时间较短，容易分神和开小差，教师们一定要不断运用教学技巧和教学手段来吸引他们的注意力和学习兴趣，让他们在课堂四十分钟里完成学习任务，不能完成的话，这节课堂教学活动是不成功的，必需要在课后进行教学反思，总结经验，拟定今后的解决措施，提高今后的课堂教学效益。

四、教师是可以布置除书面作业外学习活动的。一二年级的老师在教学中要学生完成的作业一般都会在课堂上完成。那么，在课外就会布置一些相关的操作实践活动、亲子阅读活动、学习唱歌跳舞表演活动等孩子比较感兴趣的课余训练作业，可以提高一二年级的学习兴趣，缓解在学校由于学习紧张造成过重的心理压力，调整好心态，才能以饱满的精神状态再次投入到下一天的学习中去。

总之，一二年级的老师布置大量的题海的教育方法是不正确的。俗话说：“再好的肥草也有廋牛”。鉴于一二年级的学生在课堂上完成作业所需的时间不同，也许其他同学的作业都已在课堂上完成了，仍有一小部分的学生不能在课堂上完成作业的，这就导致要带回去完成的了。

我是@暖阳鸽，希望我的回答能帮助到你。关注我，可以看到更多的教育教学的内容。

#教育那些事##我要上头条#

作为一名教师强烈反对小学尤其是一、二年级运用题海战术训练学生！看到有些人，甚至是教师竟然同意、赞赏这种题海战术教学法，我很惊愕。还讲不讲教学艺术？还懂不懂教育规律？

诚然，巩固知识、掌握技能离不开做题，甚至必须做一定量的习题，但并不是只有题海战术才能学会知识，而且题海战术更不是最好的学习方法。作为教师理应不断研讨教学方法，遵循教育教学规律，***用灵活先进的教育教学方法，提高教学效率，而不是累死学生。

题海战术对小学一、二年级的坏处

打击小学生的学习积极性，扼杀学习兴趣，影响身体健康。

小学一、二年级学生只有6、7岁，刚刚步入小学，学习对于他们才刚刚开始，题海战术对他们将会产生不可挽回的后果，影响今后甚至一生的学习。如此小的孩子面对大量的重复的机械的毫无[_a***_]的作业，必定产生倦怠、厌烦、恐惧的情绪，影响孩子的身心健康，挫败学习得积极性，扼杀学习的兴趣。

我有一个同事就用用题海战术，给一、二年级小学生布置的作业形式单调乏味，重复抄写，数量大得吓人。她给学生布置学业是论篇的，一个字或一个字母写一篇，一晚上就写7、8篇，小学生写得又慢，写几个小时，写着写着就睡着了。如果一个字写错了，一篇字都错了，写得越多错越多。

精讲、巧练才是正道

要根据小学尤其一、二年级学生的年龄特点，要精讲巧练，科学训练。

教学有法，教无定法。教师要根据小学生的年龄特点，***取灵活的教法，达到事半功倍的效果。根据教育学和心理学理论，小学生有意注意偏弱，无意注意偏强，集中注意时间短，喜欢形象记忆。教师指导学生训练，要根据这些年龄生理特征来确定训练方法、训练内容、数量多少、设计练习类型等。可设计益智游戏、动手操作、等活动，在让学生在玩中学，学中玩。

喜欢用题海训练小学生的教师不是优秀教师。题海战术对于初高中学生尚可，不适合小学尤其一、二年级，习题数量要恰到好处，不是越多越好。

学生训练，要创新设计，力求形式新颖，能调动学习兴趣，开发学生智力，杜绝累“死”学生。

到此，以上就是小编对于生活小妙招逃课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活小妙招逃课教案的2点解答对大家有用。